“概率论与数理统计”课程质量标准

课程编号	010103M			课程名称			概率论 与数理统计		授课学期	第4学期
课程类别	公共基础课			总学时			48		学分	3
适用专业	物联网工程专业
课程性质	专业必修	先导课			高等数学			后续课	物联网数据结构、毕业设计
学 习 目 标	知 识 目 标	支撑的可考核指标点	1.1.2 掌握信息技术与计算机技术领域相关的数学、物理学与物联网领域的基本知识。
		知识目标具体内容	1.掌握概率的性质和计算方法； 2.掌握离散随机变量的概率函数和连续型随机变量概率密度； 3.掌握随机变量的数字特征的计算方法； 4.理解数理统计的基本知识； 5.掌握矩估计和极大似然估计法； 6.掌握区间估计和假设检验的方法。
	专 业 能 力 目 标	支撑 的可 考核 指标 点	2.1.1  能够综合运用开发语言、数据结构等信息技术进行软件开发和系统调试。
		专业 能力 目标 具体 内容	1.能够正确的计算随机事件的概率； 2.会求随机变量的数字特征； 3.掌握点估计的计算方法； 4.掌握正态总体参数的区间估计方法； 5.掌握正态总体参数的假设检验方法。
	方 法 能 力  目 标	支撑 的可 考核 指标 点	2.4.1 能够合理运用文献检索技术进行资料查询和综合利用。   2.4.2 能够合理运用数据分析工具进行信息处理
		方法能力 目标具体内容	1.  具备独立学习的能力； 2.  具备查询、收集和分析资料的能力； 3.  具备编制工作计划的能力； 4.  具备综合运用所学知识解决专业中、工作中遇到的问题的能力。
	社 会 能 力  目 标	支撑 的可 考核 指标 点	2.5.1 具备自我创新的基本能力。 2.5.2 具备综合运用所学知识的能力，能够组织团队合作，解决实际系统的实际问题。
		社会能力 目标具体内容	1.具备实事求是，严肃认真的科学态度； 2.具备吃苦耐劳，扎实务实的工作作风； 3.具备迁移和应用知识的能力； 4.具有良好的心理素质和行为习惯、组织协调与团队合作精神；
学习成果要求		1.  完成该课程的学习任务，达到学习目标； 2.  通过课程结业考试； 3.  学生有能力参加数学建模比赛； 4.  学生有能力参加专业老师主持的相关课题。
对先修课应知应会的要求		先修课一《高等数学》完成后应知应会 理解并会运用高等数学中导数、微积分、级数等基本概念，并会进行相关的计算。
本课程完成后学生应知应会具体要求		单元一  随机事件与概率应知应会 1.理解随机事件的概念，掌握事件之间的关系； 2.会用古典定义，加法定理，乘法定理，全概率公式及事件独立性来计算概率； 3.理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握二项分布、泊松分布及其应用； 4.理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握概率密度与分布函数的性质以及用密度求概率的方法，掌握均匀分布，指数分布及其应用； 5.掌握正态分布及其应用；     通过本单元的学习，对事件的概率有一定的认识，会求实际应用中的事件概率。 单元二 随机变量的数字特征应知应会 1.理解随机变量的数字特征的概念，会计算数字特征； 2.掌握常用分布的数字特征。     通过本单元的学习，对随机变量的数字特征的意义有所认识，会分析实际问题中的数字特征及其意义。 单元三  数理统计的基本知识应知应会 1.理解总体、样本、统计量、样本均值和样本方差的概念，并会用计算器计算样本均值和样本方差； 2.了解三大分布的定义和性质，了解分位点的概念并会查表计算； 3.了解正态总体的某些常用抽样的分布。 通过本单元的学习，对数理统计的应用有一定的认识，会使用计算器的统计功能。   单元四  参数估计应知应会 1.掌握矩估计和极大似然估计法； 2.了解区间估计的概念，会求单个正态总体参数的置信区间。 通过本单元的学习，对点估计和区间估计有一定的认识，会解决相关的实际问题。   单元五 假设检验应知应会 1.理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤； 2.掌握正态总体的均值和方差的假设检验。 通过本单元的学习，对假设检验有一定的认识，能够解决实际应用问题。
评价与考核		考核项目							评分方式
		平时考核（30%）				出勤情况（10%）			点名
						平时作业（10%）			批阅
						课堂讨论发言（10%）			根据课堂表现
		期末考试（70%）				知识应用性试卷			批阅
师资标准 条件		1. 具备硕士研究生及以上学历或讲师及以上技术职务； 2. 具有高校教师资格证书； 3. 具备概率统计课程的专业研究能力，能遵循应用型本科的教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。
教材编写或选用标准		1. 必须依据本学习目标和学习成果要求标准编写或选用教材； 2. 教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性； 3. 教材应充分体现兼顾基础、突出应用的教学思路 。